行銷自動化的應用實例分享

【曾宏智 高雄美濃】

為了讓客家向下扎根，高雄市美濃區的吉東國小創全台之先，在去年成為首座「客家人文實驗小學」，把「客家」融入整個教育課程中，不只考驗老師們的備課功力，老師們還得跳脫傳統教學模式自編教材，像是利用傳統客家美食上數學課，不僅小朋友在課堂上聽得津津有味，教學成效也相當良好。

客家要怎麼融入數學課。

美濃區吉東國小教師 蕭美珠：「一粒碗粄，昀陞(25)25元，面帕粄，面帕粄最多人知道，佳弘(50)50元，50元。行銷軟體」

一邊認識客家庄的傳統美食，一邊為熟悉的味道訂價錢，利用日常採買的方式，讓小朋友練習二位數加法，有30年教學資歷的老師蕭美珠，發揮巧思，讓國小二年級的數學課變得很有趣。」

美濃區吉東國小學童 王昱晴：「我要買粢粑和面帕粄，總共85元。」

美濃區吉東國小教師 蕭美珠：「利用買東西，讓他們自己去買，然後自己去講要買什麼，然後把計算式把它算出來，所以我一開始，還是用我們客家的米食、點心，他們比較常有吃到的，讓他們認識客家點心以外，剛好把數學加進去。」

美濃區吉東國小校長 劉家宏：「以往老師，他基本上他就是照著教科書來教，但是以現在來講，他必須要自編課程，那所以在這個部分裡面，他必須要具有在地的文化的了解，他必須要認識課程理論，然後他必須要認識客家。」

要怎麼樣把有文化脈絡的地名，介紹給學生，四年級的導師鍾采芬，在上社會課前，會先利用時間到庄頭做田調，希望把最在地的說法，帶回教室裡與學生分享。

美濃區吉東國小教師 鍾采芬：「因為我要上美濃庄頭地名的由來，所以我之前就先來九穴的水門這邊，來做調查，它隔壁有一個九穴庄的庄尾土地公，所以我先來照相，做我之後的教材。」

高師大華語文教學研究所副教授 鍾鎮城：「從語言裡面，它本來只用國語現在加上客家話，它的飽滿度一定被拉開來，還有他對文化的思考裡面，不會只有國語帶出來的文化，他也有客家庄帶出來客家的文化。」

「十穴庄，它是怎麼地名由來，有10個洞，10個洞，10個洞穴。」

實驗教育考驗老師的備課能力，讓老師得走出傳統教科書的舒適圈，雖然備課時間增加好幾倍，可是看到原本不會講客家話的學生，也搶著表達，就連老師都直言，那種感動有滿滿的成就感。

美濃區吉東國小學童 林秉宥：「學到我的家是(在)十穴，十穴是水圳裡有10個穴。」

美濃區吉東國小教師 鍾采芬：「我如果用社會課本來上的話，我大概是2到3節課，我就會上完一個單元，可是若我跟著客家來出發，來上課這個部分，大概要5到6節課，差不多它的一倍，(準備的時間呢)，我自己準備的時間嗎，那可能是5倍吧！可能是5倍，加上田野調查，加上我自己要備課的書，可能是要大概5倍以上。」

用心不會白費，吉東客家人文實驗小學成立1年多，幼兒園得到了教育部「教學卓越獎金質獎」，國小部分也獲得客委會「推動客語有功學校」，「推動客語有功人員」，和「客語結合十二年國教校訂課程優良教案特優」等獎項，這些榮耀的背後，都是全校想要把母語找回來的共同努力。

美濃區吉東國小教師 蕭美珠：「不是說只光說客家話會消失了，講客家話沒有用，沒有去做你當然就真的沒有用，我們一定要去做，做了10年後，會變成怎麼樣沒人知道，至少這幾年我自己做下來，看得出來學生比較會講比較會聽。」

美濃區吉東國小家長會長 曾慧勤：「回來會說客家的童謠，會和我們說客家話，突然就會講出對聯給我們聽，我會感覺這樣學校的教法還不錯，小孩子可以接受，回來了很自然就會和我們對講。」

美濃區吉東國小校長 劉家宏：「我本身是客家人，但是卻不會說客家話，那我會認為，做這件事情是非常有意義的，它可能會讓我重新找到自己的身分的認同，會讓我重新去思考，什麼才是一個客家人，我覺得這一個的歸鄉，這一個的尋根，對我而言是非常重要的。」

沒有他山之石可供借鏡的吉東國小，一路走來戰戰兢兢，面對實驗課程的全新挑戰，校長劉家宏更坦言心中難免徬徨，不過，看到校園會說客家話的孩子變多了，甚至連續2年新生滿班的肯定，都讓全校師長們知道，實驗學校這條路再艱難也要走下去。